Este livro procura refletir sobre questões críticas do cotidiano e da organização da escola, buscando trazer elementos para uma melhor compreensão teórica da escola brasileira hoje e para o aperfeiçoamento da prática dos agentes que constroem e reconstroem este cotidiano e esta organização, especialmente os professores. Sabe-se que a escola, hoje, é chamada a responder a diversos desafios novos, em razão de vários fatores, entre os quais se inclui o fato de que a escola é chamada a desempenhar um papel mais amplo do que aquele que historicamente lhe era atribuído. Uma série de novas atribuições está sendo direcionada à escola. Frente a estes desafios, a escola e os professores são chamados a redefinir sua prática, em vários aspectos.Traz, ainda, reflexões que podem contribuir para esta redefinição, em alguns destes aspectos, como qualidade da educação, identidade do professor, concepções de ensino dos professores, gênero e sexualidade, injustiça na escola, leitura e literatura, ensino de matemática nas séries iniciais, cultura lúdica e televisão e educação infantil.