A escola, desde meados da década de 1980, vem sendo conformada à ideologia neoliberal em nome da necessidade de adequar-se à “globalização”, fenômeno tido como inexorável pelos ideólogos do neoliberalismo. Esses ideólogos interferem na formulação e d esenvolvimento das políticas educacionais por meio de organismos internacionais como, por exemplo, o Banco Mundial, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura – UNESCO – e a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Ec onômico – OCDE. As persistentes fragmentações do conhecimento (fazer-pensar ensinar-aprender saber acadêmico-saber escolar conhecimento científico-saber popular) estão sendo postas em debate. “Ora, o que não é pensado insiste!” nos diz Alain Badi ou e, queremos crer que tais propostas de discussões das persistentes fragmentações do pensamento geográfico contemporâneo, ultrapassando as tentativas de sínteses disjuntivas que somente restauram a repetição das dualidades, se queiram uma forma de superá-las (Badiou 2007, p. 12).
ISBN-10: 9788575911631ISBN-13: 9788575911631Páginas: 184idioma: PortuguêsEdição: 1Encadernação: BROCHURAAutor: Granville Antonia